Blog é ferramenta para integração de escola, alunos e pais

A iniciativa foi aprovada pelos adolescentes, acostumados com a rede mundial e com esse tipo de comunicação.

Escolas estaduais de Piracicaba criaram blogs como mais um meio – talvez o mais importante – de informar a comunidade escolar e os pais dos estudantes sobre os eventos e comunicados das unidades. Tem até professores que fazem uso desse recurso como complemento pedagógico, postando textos que podem contribuir para o estudo dos alunos.

No final de 2010, a EE Sud Mennuccie a EE Dr. Jorge Coury iniciaram suas páginas na internet. A iniciativa foi aprovada pelos adolescentes, acostumados com a rede mundial e com esse tipo de comunicação, que permite a publicação de textos e o que eles mais gostam: fotos.

No Sud Mennucci, o responsável pelo blog é o diretor Angelo Manoel Cobra. O espaço foi criado com auxílio do secretário da escola, Felipe Martins Chueri. A implantação do projeto coincidiu também com a melhoria na sala de informática, que agora contam com novos equipamentos, internet um pouco mais rápida e monitores que auxiliam o uso dos computadores.

‘São postadas todas as atividades da escola, reunião dos conselhos, workshops que acontecem e os comunicados para os pais também são divulgados no blog’, contou a vice-diretora Adnéia Bello Furlan.

Para os alunos, faltam no blog mais coisas sobre a convivência na escola. ‘Acho que poderiam ser colocadas mais nossa opinião e mais fotos’, disse Maria Carolina Stoco Fazanaro, 17.

‘Acho que o blog poderia mostrar mais a história da escola, a importância das pinturas, porque pode ser acessado por muita gente que não é da escola e contribui para a valorização do patrimônio’, comentou Julia Nogueira Gomes, 17.

Elas e os alunos Juliano Domingues, 17, Gabriely Escobar, 17 e William Tritto Schmidt Zaghe, 18, todos estudantes do 3º ano do Ensino Médio, pretendem formar uma comissão de alunos para conversar com o diretor e propor que eles possam postar notícias sob a ótica deles. A proposta é que o blog funcione também como um jornal da escola. ‘Estamos acostumados com esse meio eletrônico e queremos divulgar nosso olhar sobre a escola’, afirmaram.

INFORMAÇÃO
O blog da EE Jorge Coury também teve início no final de 2010 para divulgar os trabalhos dos alunos. A escola funciona no período integral no Ensino Fundamental e são realizadas muitas oficinas e atividades. As informações mostram também comunicados aos pais e notícias para os alunos. ‘Os professores também acessam o blog para estarem cientes do que acontece na escola’, contou a coordenadora Eny Maria da Silva, uma das responsáveis pelo blog.

A aluna do 2º ano do Ensino Médio, Silvana Meirielle Cardoso, 16, e o aluno da 7ª série André Luis Martins, 13, acessam sempre. ‘Gosto de me informar sobre a realização das oficinas culturais. Como gosto muito de teatro, quero ser ator, procuro participar delas’, comentou.
Silvana aprova a possibilidade de fazer comentários e já testou a repercussão do blog quando sua apresentação de dança na solenidade do Dia da Independência, comemorado na escola, foi publicado nesse espaço virtual.

‘O blog facilita a comunicação e muitos alunos que não tinham o costume de acessar esse tipo de página na internet, estão aprendendo e gostando. Eu que sempre gostei e tenho incentivado o acesso’, afirmou a estudante.

Ela também participa de um blog criado por um grupo de estudantes do centro de línguas. ‘A gente comenta em espanhol os editoriais de um jornal que é publicado na Espanha e que temos acesso nas aulas. É uma forma de expressar nossa opinião e treinar o espanhol’, contou.

A coordenadora disse que o cuidado é maior com a publicação de fotos. ‘Geralmente publicamos filmes feitos pelos alunos na escola durante os eventos. Evitamos colocar fotos porque elas podem ser copiadas’, disse Eny.

APOIO
Silvana informou também que um dos seus professores de filosofia e sociologia tem utilizado um blog para disponibilizar textos aos estudantes. ‘São publicações de temas que temos de estudar e que não são encontradas com facilidade e não dá para confiar em tudo que é colocado na internet, então ele disponibiliza para a gente e é muito legal como suporte para a aula’, afirmou.

Fonte: http://www.rac.com.br/noticias/educacao/81577/2011/04/23/blog-e-ferramenta-para-integracao-de-escola-alunos-e-pais.html

Projeto piloto Brasil ID começa a sair do papel

O desenho do chip que servirá como modelo da tecnologia de identificação por radiofrequência foi definido pelos institutos de pesquisa nacionais.

O projeto Brasil ID, que pretende monitorar cargas e produtos em circulação no País, começa a sair do papel. O desenho do chip que servirá como modelo da tecnologia de identificação por radiofrequência foi definido pelos institutos de pesquisa nacionais e um projeto piloto começará a ser implantado até o final do ano.

“O governo liberou uma verba de R$ 20 milhões para a colocar em operação um piloto para testar a tecnologia em todo Brasil”, conta Dario Sassi Thober, diretor do Centro de Pesquisas Von Braun, que participa do projeto.

Thober explica que o piloto será implantado em 16 cidades e deve durar cerca de dois anos. Nesse período, a tecnologia adotada e a forma de monitoramento dos produtos serão testados. “Iremos verificar se os chips, lacres, antenas e o monitoramento adotados funcionam de maneira adequada”, conta.

O piloto envolverá 80 empresas de variados setores, como combustível e cigarros, e exigirá a implantação de 604 antenas de recepção de sinais de radiofrequência nos corredores por onde as mercadorias serão transportadas. “Todo tipo de carga pode ser rastreada com os chips que desenvolvemos”, acrescenta o diretor. Para o sistema funcionar em todo o País, seriam necessárias cinco mil antenas de recepção.

Campinas irá participar do piloto, segundo Thober, porque abriga um polo tecnológico, o Aeroporto Internacional de Viracopos e é cortada por algumas das mais importantes rodovias do Estado. Conta ainda o fato de que o processador foi desenhado em conjunto por algumas instituições, entre elas o Centro de Pesquisas Von Braun e do CTI Renato Archer, ambas instaladas em Campinas.

A cidade tem também um laboratório para testar as soluções tecnológicas que vão dar suporte aos projetos. O Laboratório de Estudos e Aplicações em RFID do CPqD é um dos seis centros do mundo que possuem uma câmara semianecoica para fazer avaliações simulando o uso da tecnologia em ambientes de grandes dimensões, como em centros de distribuição de indústrias ou em veículos.

Todo a tecnologia envolvida no projeto será feita por brasileiros, exceto a fabricação dos processadores, por indústrias estrangeiras. “A maior parte do custo dos processadores se refere ao design do chip, feito no Brasil”, diz Thober.

As etiquetas ou tags são compostas por um chip que contém as informações necessárias para a identificação dos produtos. Esse processador é encapsulado para aderir à carga. “Serão desenvolvidos vários tipos de encapsulamentos diferentes para cada tipo de produto que se pretende identificar”, conta Thober.

As etiquetas de RFID transmitem as informações dos produtos por meio de radiofrequência, e poderão ser monitorados em tempo real por meio de operadoras que prestarão o serviço de monitoramento para as empresas.

Thober conta que o Brasil ID e o Sistema Nacional de Identificação Automática de Veículos (Siniav), projeto que irá monitorar os veículos que transitam no País, usarão a mesma base de antenas. Com o Siniav, o Brasil pretende criar um mapa eletrônico de toda sua frota, identificando por meios chips os mais de 64 milhões de veículos licenciados em todo País. Usar a mesma estrutura para os dois projetos reduz o custo da implantação dos programas.

Apesar de já ter saído do papel, não há um cronograma de implantação do programa. “Ele será implantado aos poucos, como foi a Nota Fiscal Eletrônica, e terá um cronograma para cada setor”, conta o Thober.

Fonte: http://www.rac.com.br/noticias/educacao/81664/2011/04/25/projeto-piloto-brasil-id-comeca-a-sair-do-papel.html

Brasil fica em último em estudo sobre universitários

País fica na lanterna em um grupo de 36 ao avaliar o número de graduados.

Para concorrer em pé de igualdade com as potenciais mundiais, o Brasil terá que fazer um grande esforço para aumentar o percentual da população com formação acadêmica superior. Levantamento feito pelo especialista em análise de dados educacionais Ernesto Faria, a partir de relatório da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), coloca o Brasil no último lugar em um grupo de 36 países ao avaliar o percentual de graduados na população de 25 a 64 anos.

Os números se referem a 2008 e indicam que apenas 11% dos brasileiros nessa faixa etária têm diploma universitário. Entre os países da OCDE, a média (28%) é mais do que o dobro da brasileira. O Chile, por exemplo, tem 24%, e a Rússia, 54%. O secretário de Ensino Superior do Ministério da Educação (MEC), Luiz Cláudio Costa, disse que já houve uma evolução dessa taxa desde 2008 e destacou que o número anual de formandos triplicou no país na ultima década.

“Como saímos de um patamar muito baixo, a nossa evolução, apesar de ser significativa, ainda está distante da meta que um país como o nosso precisa ter”, avalia. Para Costa, esse cenário é fruto de um gargalo que existe entre os ensinos médio e o superior. A inclusão dos jovens na escola cresceu, mas não foi acompanhada pelo aumento de vagas nas universidades, especialmente as públicas. “ Isso [acabar com o gargalo] se faz com ampliação de vagas e nós começamos a acabar com esse funil que existia”, afirmou ele.

Costa lembra que o próximo Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece como meta chegar a 33% da população de 18 a 24 anos matriculados no ensino superior até 2020. Segundo ele, esse patamar está, atualmente, próximo de 17%. Para isso será preciso ampliar os atuais programas de acesso ao ensino superior, como o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), que aumentou o número de vagas nessas instituições, o Programa Universidade para Todos (ProUni), que oferece aos alunos de baixa renda bolsas de estudo em instituições de ensino privadas e o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies), que permite ao estudantes financiar as mensalidades do curso e só começar a quitar a dívida depois da formatura.

“O importante é que o ensino superior, hoje, está na agenda do brasileiro, das famílias de todas as classes. Antes, isso se restringia a poucos. Observamos que as pessoas desejam e sabem que o ensino superior está ao seu alcance por diversos mecanismos’, disse o secretário.

Os números da OCDE mostram que, na maioria dos países, é entre os jovens de 25 a 34 anos que se verifica os maiores percentuais de pessoas com formação superior. Na Coreia do Sul, por exemplo, 58% da população nessa faixa etária concluiu pelo menos um curso universitário, enquanto entre os mais velhos, de 55 a 64 anos, esse patamar cai para 12%. No Brasil, quase não há variação entre as diferentes faixas etárias.

O diagnóstico da pesquisadora da Universidade de São Paulo (USP) e especialista no tema Elizabeth Balbachevsky é que essa situação é reflexo dos resultados ruins do ensino médio. Menos da metade dos jovens de 15 a 17 anos está cursando o ensino médio. A maioria ou ainda não saiu do ensino fundamental ou abandonou os estudos. “Ao contrário desses países emergentes, a população jovem que consegue terminar o ensino médio no Brasil [e que teria condições de avançar para o ensino superior] é muito pequena”.

Como 75% das vagas em cursos superiores estão nas instituições privadas, Elizabeth defende que a questão financeira ainda influencia o acesso. “Na China, as vagas do ensino superior são todas particulares. Na Rússia, uma parte importante das matrículas é paga, mas esses países desenvolveram um esquema sofisticado de financiamento e apoio ao estudante. O modelo de ensinos superior público e gratuito para todos, independentemente das condições da família, é um modelo que tem se mostrado inviável em muitos países”, comparou ela.

A defasagem em relação outros países é um indicador de que os programas de inclusão terão que ser ampliados. Segundo Costa, ainda há espaço – e demanda – para esse crescimento. Na última edição do ProUni, por exemplo, 1 milhão de candidatos se inscreveram para disputar as 123 mil bolsas ofertadas. Elizabeth sugere que os critérios de renda para participação no programa sejam menos limitadores, para incluir outros segmentos da sociedade.

“Os dados mostram que vamos ter que ser muito mais ágeis, como estamos sendo, fazer esse movimento com muita rapidez porque, infelizmente, nós perdemos quase um século de investimento em educação. A história nos mostra que a Europa e outras nações como os Estados Unidos e, mais recentemente, os países asiáticos avançaram porque apostaram decididamente na educação. O Brasil decidiu isso nos últimos anos e agora trabalha para saldar essa dívida”, disse a pesquisadora.

Fonte: http://www.rac.com.br/noticias/educacao/81742/2011/04/25/brasil-fica-em-ultimo-em-estudo-sobre-universitarios.html

A necessidade de transporte alternativo

O sistema de transporte de passageiros e cargas em todo o Brasil está à beira de uma estagnação, congestionando todas as vias, aumentando os custos, estendendo prazos em um processo de degradação que exige soluções concretas e imediatas. As rodovias vão se adaptando ao maior fluxo de veículos e, mal reformadas, já se mostram acanhadas para uma demanda que deverá explodir dentro de uma década. A expansão da frota segue em progressão preocupante, desafiando governantes e administradores a investirem em alternativas viáveis.

Ao anunciar investimento de R$ 1 bilhão para a expansão da hidrovia Tietê-Paraná, o governo do Estado de São Paulo sinaliza com a disposição de aplicar recursos em matrizes diferenciadas, ampliando as opções de transporte de cargas. Será modernizado e ampliado o trecho de 800 quilômetros no território paulista, estendendo a navegação até o distrito de Artemis, em Piracicaba, e extensão de 200 quilômetros entre Anhembi e Salto. As obras, a serem concluídas até 2014, trarão às portas da Região Metropolitana de Campinas (RMC) um meio de transporte seguro, barato e ambientalmente adequado (Correio Popular, 16/4, A4).

Embora ainda não incorporada fortemente ao padrão de desenvolvimento regional, a hidrovia Tietê-Paraná foi responsável pela movimentação de 5,7 milhões de toneladas de cargas no ano passado. Os gargalos do sistema, como o congestionamento nas eclusas e a falta de terminais hidroviários modernizados, impedem um melhor aproveitamento do sistema, que poderá duplicar o fluxo de material transportado a partir dos novos investimentos.

A expectativa é de que os investimentos na movimentação fluvial imprimam uma nova tendência na matriz de transportes no Estado de São Paulo, nitidamente marcada pelas rodovias. Geraldo Alckmin inicia seu governo demonstrando atenção especial também para as linhas ferroviárias, que poderiam ser resgatadas para promover maior integração entre os centros produtores, com transporte de qualidade e menor custo. Para a RMC, toda diversificação é bem-vinda, somando-se à estrutura de rodovias, ao Aeroporto de Viracopos e à implantação do trem de alta velocidade, formando um conjunto de modais que viabilizem o desenvolvimento regional e que se integrem de forma a oferecer o melhor meio de escoamento da produção.

Fonte: Jornal Correio Popular (Campinas/SP), 19/04/2011, Editorial A3 (www.cpopular.com.br) 

Jogar videogame de forma moderada pode fazer bem ao cérebro

A morte de um chinês após ficar três dias jogando sem parar em uma lan house retomou a discussão sobre os efeitos do uso prolongado de videogames e computadores no cérebro de crianças e adolescentes. Os jogos estimulam várias áreas do cérebro e intensificam a atividade no sistema nervoso central, explica o neurocientista da Unicamp Fernando Cendes. Ele diz que a forma como o cérebro age diante de um game é semelhante à forma como age no desempenho de ações cotidianas, como ver televisão, andar, dirigir, fazer escolhas ou trabalhar.

O neurocientista acrescenta que mesmo o uso intensivo e prolongado não é suficiente para provocar um blecaute cerebral. Explica que o órgão está preparado para lidar com situações de estresse. “O cérebro é muito resistente, tem uma plasticidade muito grande”, afirma.
Cendes acredita que a morte do chinês tenha sido em decorrência de problemas de coração, possivelmente provocados por trombose e embolia (bloqueio de uma artéria), após o gamer permanecer 72 horas numa única posição. Numa situação extrema como a ocorrida na China, em que o homem ficou três dias sem dormir e comer direito, o corpo sofre muito com a privação do sono. “O ser humano não pode ficar sem dormir”, alega.

Na China, segundo estimativas locais, a dependência dos jogos eletrônicos afeta 33 milhões de adolescentes. Cendes afirma que o vício ocorre devido a uma série de fatores. “É sabido que os meninos têm mais chance de desenvolver o vício e criar o hábito de jogar desde cedo pode aumentar a predisposição ao problema”, diz.

As mulheres estão menos suscetíveis ao vício em games por questões culturais. “Meninos são estimulados a jogar e os próprios jogos têm um conteúdo mais masculino”, pondera.

Evitar que crianças e adolescentes desenvolvam o vício não é tão difícil, afirma Cendes. Ele orienta os pais a colocar as crianças para desenvolver algum tipo de atividade física. “É importante não deixar computador ou jogo no quarto das crianças, mas proibir não é adequado. É melhor estabelecer regras para o uso”, afirma.

O uso moderado de consoles, salienta o cientista, não traz prejuízos à saúde. Pelo contrário, pode trazer benefícios principalmente para crianças e adolescentes. Entre eles estão melhora na coordenação motora e nos reflexos diante de várias situações.

“Vários estudos analisaram a reação a estímulos de jogadores e a compararam com o tempo de reação de pessoas que não costumam jogar. Eles mostraram que os gamers são mais rápidos ao responder a estímulos aleatórios”, observa.

Os games de estratégia, por exemplo, podem contribuir ainda para acelerar a velocidade de raciocínio. “Por isso existem jogos específicos para reabilitação cognitiva e os educativos que são usados para coordenação motora”, diz Cendes.

Fonte: http://www.rac.com.br/noticias/educacao/81023/2011/04/18/jogar-videogame-de-forma-moderada-pode-fazer-bem-ao-cerebro.html

Brasil precisa de 12 mil novas creches, diz relatório da Abrinq

Se todos os pais de crianças com até três anos de idade optassem por matricular seus filhos em creches, seriam necessárias 12 mil novas unidades para dar conta da demanda em todo o Brasil. Os números foram apresentados nesta semana em relatório da Fundação Abrinq – Save the Children. O documento mostra ainda que 1,8 milhão de crianças entre sete e 14 anos não sabem ler nem escrever, e que 51% dos adolescentes de 15 a 17 anos estão fora do ensino médio.

O lançamento do 3º relatório “Um Brasil para as Crianças e os Adolescentes” aconteceu na segunda-feira (11), em evento que reuniu representantes do governo federal e membros de ONGs. O relatório faz parte do Projeto Presidente Amigo da Criança e traz um balanço dos avanços e desafios em temas como saúde e educação de crianças e adolescentes no Brasil.

De acordo com o vice-presidente da Fundação Abrinq, Carlos Tilkian, a intenção do documento é levar à reflexão e “orientar as ações do governo, das empresas e da sociedade civil” nesses temas.

Pelas leis brasileiras, crianças de até três anos não precisam estar matriculadas em creches. Porém, se os pais delas decidirem fazer a matrícula, os governos municipais têm que garantir as vagas.

Em dezembro do ano passado, só a cidade de São Paulo apresentava um deficit de 125 mil vagas. Em 21 de março, o Ministério Público de São Paulo propôs uma ação civil pública contra o prefeito, Gilberto Kassab, com o objetivo de responsabilizá-lo por não atender à demanda por vagas em creches, com base na Lei de Improbidade Administrativa. Na ocasião, a prefeitura não se pronunciou por não ter sido comunicada oficialmente.

AVANÇOS

O relatório da Abrinq também mostra alguns avanços na área da educação. Segundo o documento, 95% das crianças de sete a 14 anos têm hoje acesso ao ensino fundamental –ou seja, 26 milhões de crianças de um total de 27,5 milhões que estão nessa faixa etária em todo o país.

Houve também queda de 11% no número de crianças de sete a 14 anos que não sabiam ler nem escrever no ano passado. Por outro lado, o índice ainda continuava alto –havia 1,8 milhão nessa situação.

Quando ao ensino médio, o levantamento diz que 51% dos 10,3 milhões de adolescentes entre 15 e 17 anos, em todo o país, estão fora da escola. A índice de aprovação para os que estudam é de 77%, segundo o relatório.

Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/saber/903122-brasil-precisa-de-12-mil-novas-creches-diz-relatorio-da-abrinq.shtml 

Professores usam blogs para dar aulas mais atrativas

Professores e estudantes da rede estadual usam blogs para auxiliar no estudos de diferentes disciplinas.

Copiar a lição do caderno de colegas quando falta à aula é prática quase obsoleta para os alunos de Matemática da professora Carolina Torres Bonfim da Escola Estadual República do Haiti, na zona leste. ‘No blog da professora Carol, tenho o conteúdo das aulas e a lição de casa’, diz a estudante Camila Delmira Pereira, 10 anos. ‘É legal estudar assim. Na maioria das vezes, consigo fazer a lição com a ajuda do blog’. A garota também entra no MSN ou no Orkut para falar com os colegas de classe e obter mais informações. Se tiver dúvida, posta mensagem à professora.
Gabriel Ferreira, 10 anos, também diz adorar a inclusão da disciplina na rede social. ‘Quando falto, acesso o conteúdo em casa e estudo sozinho. Não preciso vir à escola para copiar as coisas. É bem melhor assim’. Sara Ponticiano dos Santos, 10 anos, gosta dos textos da professora e dos jogos que exigem raciocínio como o que precisa fazer a travessia do rio de seis pessoas da família, um policial e um ladrão. ‘Consegui decifrar o enigma e fazer a travessia no mesmo dia. Fiquei muito feliz’.
Como passa seis horas diárias conectado, Arisson Roberto Rodrigues, 11 anos, se diz viciado e garante: ‘Fica mais fácil de aprender. Tem a lição dada na sala e os jogos no blog’. Também se comunica com os amigos pelo MSN e Orkut. A professora Carol, como é conhecida, criou o blog por ‘sentir a dificuldade de eles se envolverem com os conteúdos e contextualizarem o aprendizado’. Num único ambiente há o conteúdo e os jogos para eles trabalharem o que foi ensinado em sala, explica a professora. Antes do lançamento do blog, em fevereiro, Carol fez a apresentação e as crianças aprovaram a ideia.

Conteúdo e jogo
A garotada aprende raciocinar muito mais com os jogos como o Dominó das Frações, Labirinto das Tabuadas e Jogo do Castelo, conta Carol. O site também tem outros atrativos como o espaço para comentários, frases, imagens de bichinhos, tudo sob fundo preto e sem brilho o que evita desgastar os olhos. ‘As frases fazem sentido para mim’, diz Camila. Sara revela que tem uma colega que faz post toda semana. Mas o que o blogueiros mirins curtem mesmo é admirar as suas carinhas nas fotos clicladas pela professora. Por isso, Carol pensa em abrir espaço no blog para a lista de aniversariantes do mês, com as imagens de cada um, é claro. São feitas divulgações de saúde, como por exemplo a prevenção de conjuntivite.
O blog foi criado especialmente para as quatro turmas da 5ª série, depois incluiu duas turmas de 3ª série e agora dispõe de conteúdo para os alunos da 8ª série. É também acessado por alunos de 2º e 3º anos do ensino médio de outra escola onde a professora leciona, a Escola Estadual Miguel de Cervantes Y Saavedra. Por enquanto o blog é acessado pelos alunos em casa ou em lan house já que a sala de informática, com 11 computadores, está com problema de acesso à internet.
Na Escola República do Haiti estudam 1,2 mil alunos. Da 1ª a 4ª série do ensino fundamental, as aulas ocorrem pela manhã. No turno da tarde, recebe os estudantes de 4ª a 8ª series. A diretora, Josefa Maria S. Pereira, diz que a iluminação no local é precária e os problemas com os cabos de rede impedem o acesso das máquinas à internet. A Secretaria da Educação informou que um técnico ira à escola no dia 19 de abril acertar a conexão.

Informação e diversão
Já o blog da Escola Estadual Pedro Geraldo Costa nasceu institucional. Criado pela coordenadora de ensino, Heloisa Santana estreou em 2009 com dados de professores e funcionários. Em 2010, passou a divulgar textos de professores e este ano abriu para divulgação de trabalhos dos alunos. ‘Fotografo a rotina das atividades pedagógicas dos alunos, escrevo as principais informações e faço divulgação nas salas’, relata Heloisa.
O mais recente é o estudo de meio ambiente feito pela professora Edileide de Souza Santos. A tarefa era para os alunos de 6ª série do ensino fundamental pesquisar a água potável, o clico da água e consumo sustentável e explicar o resultado obtido para os colegas da 2ª série. ‘Foi uma empolgação tão grande que ficaram após as aulas para o projeto. Até os que não demonstravam interesse no conteúdo, participaram’, diz Edileide.
Para explicar o conteúdo aos pequenos, os alunos incorporaram personagens como o pessoal do Sítio do Pica-pau-amarelo, da Turma da Mônica e o Chaves. Na apresentação, também distribuíram máscaras e panfletos explicativos. ‘Colocar o trabalho deles no blog valoriza o esforço do aluno e assim eles percebem que a escola é um espaço feito para eles’, reforça Edilene.

Contar a história da escola
Thais Fresneda de Lima, 14 anos, diz achar interessante as informações do cotidiano da escola estarem no blog. ‘É importante saber o que acontece’. Wallaci Souza de Alencar gostou das fotos e dos projetos dos alunos. Gostaria de ter uma rádio no blog e possibilidade de participar, com postagens. Para este ano a coordenadora estuda a participação dos alunos já que a escola completa 20 anos e o blog contará a sua história.
Mas para isso haveria necessidade de inclusão digital porque são poucos alunos que têm computador em casa. São 1,4 mil alunos do ciclo II (4ª a 8ª séries) do ensino fundamental, ensino médio e EJA que estudam de manhã, tarde ou noite. A sala do Acessa Escola há 18 computadores, mas cinco estão com defeito e falta o responsável pela sala no turno da manhã. O piso do palco, local bastante usado em eventos, continua com cimento rústico. ‘As condições são precárias’, lamenta a diretora, Ester Cardoso de Jesus.
Situada numa região extremamente carente, a escola precisa fazer a inserção social e digital, completa a diretora. ‘Só assim os alunos aprenderão a lidar com blog, fazer postagens e participarão mais da rotina escolar’. Uma das postagens mais elogiadas pelos pais foi a divulgação, com fotos, da visita dos estudantes ao Catavento Cultural. Outra foi a plantação, feita pelas crianças menores, que resultou em jardim. Há, ainda, divulgação sobre como evitar doenças mais comuns em cada época do ano.

Serviço
Blog da Carol: http://matematicamuitolegal.blogspot.com
Blog da Escola Pedro Geraldo Costa: http://pedrogeraldocosta.blogspot.com
A História num clique
Para quem tem dificuldade em aprender História ou quer saber mais e gosta de interatividade, vale um clique no blog http://fazendohistorianova.blogspot.com. No endereço, há conteúdos pedagógicos, vídeos, mapas, material de apoio, atividades lúdicas e chat. Foi criado pelo professor Marcos Eli Simões, da Escola Estadual Professor José Nantala Bádeu, de Bragança Paulista, para o aluno passar a entender História e gostar da disciplina.

Inclusão Digital nas escolas
Criado em 2008, o Acessa Escola da Secretaria Estadual da Educação contabiliza mais de 11,5 milhões de atendimentos. Começou com instalação de salas de informática nas escolas da capital, depois na Grande São Paulo e Interior. No ano passado, 3.213 escolas passaram a ter computadores com acesso livre à internet. O programa prevê atendimento preferencial às escolas de ensino médio e as localizadas em regiões com maior índice de vulnerabilidade social.

Fonte: http://www.rac.com.br/noticias/educacao/80755/2011/04/15/professores-usam-blogs-para-dar-aulas-mais-atrativas.html 

Desafios do Magistério ocorre na próxima quarta (20/04)

Evento vai discutir “Leitura e Convergência de Mídias” e terá a participação de especialistas, pesquisadores e professores para compartilhar experiências com o uso de veículos de comunicação na escola.

Na próxima quarta-feira (20/04), a Associação de Leitura do Brasil (ALB), o projeto Correio Escola Multimídia, do Grupo RAC, e a Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) realizam mais um encontro do Fórum Permanente de Desafios do Magistério. Dessa vez, o evento vai discutir ‘Leitura e Convergência de Mídias’ e terá a participação de especialistas, pesquisadores e professores para compartilhar experiências com o uso de veículos de comunicação na escola.
O evento ocorre no Centro de Convenções da Unicamp (Ginásio), das 9h às 17h. O público alvo do fórum são, além de professores de ensinos Fundamental e Médio, pessoas interessadas em mídia e educação, além de pesquisadores da área de multimídia. Entre os convidados, estão Rosa Maria Fischer, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRS), que vai falar sobre a relação entre a literatura e a produção multimídia.
O jornalista Fabiano Ormaneze, coordenador de jornalismo do Projeto Correio Escola Multimídia e professor da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), vai abordar o que muda, tanto na produção quanto na recepção, quando o assunto é geração de conteúdo nos meios digitais.
A experiência com o uso da lousa interativa será assunto para o início da tarde, em mesa mediada pela professora Elizena Cortez, da equipe pedagógica do Correio Escola Multimídia e do Colégio Notre Dame.
A palestrante será Andréa Pimentel Caran, diretora executiva da Divertire Editora. As atividades se encerram com uma mesa-redonda sobre o tema ‘Convergência de mídias: constatações e propostas’, da qual participam Rubens Queiróz de Almeida, do Centro de Computação da Unicamp e Wladimir Stempniak Mesko, coordenador pedagógico da rede Municipal de ensino de Campinas.
A participação no evento é gratuita e dá direito a certificado. A inscrição deve ser feita até as 16h de terça-feira (19/04), pelo site http://foruns.bc.unicamp.br/magis/foruns_magis.php

Fonte: http://www.rac.com.br/institucionais/correio_escola/2011/04/18/81069/desafios-do-magisterio-ocorre-na-proxima-quarta-2004.html

A arte de receber crianças

Elas são lindas, cheias de contribuições espetaculares para nossa vida e “tiradas” inesperadas, mas como recebê-las sem querer devorá-las? Há os que não gostem de receber crianças em suas casas, mas vá por mim, planejando elas acabam sendo bem mais agradáveis que muitos adultos. Então, vão aqui algumas dicas para fazer desses momentos os mais divertidos:

Crianças
1. Caso o convite seja para um almoço, providencie para que ele saia no horário. Não há como, criança tem seus próprios horários e cabe ao adulto abrir mão de almoçar tarde nos finais de semana
2. Nada de cardápios elaborados. Criança gosta de macarrão, carne magra, arroz… Comidas simples.
3. Providencie algo para entretê-las. Vale papel e lápis para desenhar obras primas ou joguinhos infantis.
4. Retire objetos que possam se quebrar. Criança é curiosa e vai pegar na mão tudo. Evite desgastes
5. Criança adora suco, bala e chocolate, mas pergunte para mãe se ela pode comer antes de oferecer.
6. Não tente educar ninguém, isso já deveria ter sido feito pelos pais.
7. Caso a criança esteja na fase de dormir depois do almoço, ofereça à mãe uma cama.

Crianças maiores ou pré-adolescentes:
1. Eles estão passando por transformações físicas e emocionais, procure não constrangê-los, apontando tais mudanças. Pior do que um pré-adolescente quieto é um mal humorado.
2. Alugue alguns filmes. Pergunte para as mães sobre os títulos.
3. Caso você queira ofereça o computador para que eles joguem. Isso não é obrigatório por que computador é algo pessoal.
4. Vale a dica para comida. Eles também almoçam cedo e também gostam do simples.
5. Tenha suco e refrigerante em casa.
6. Eles adoram se isolar para conversar. Caso more em prédio, permita, depois de perguntar aos pais, que elas desçam até o hall. Não se esqueça de olhar o que elas estão fazendo, afinal é você que reside no prédio.

Adolescentes
1. Não ofereça bebida alcoólica.
2. Eles são um pouco estressados. Lembre-se que você já foi um deles e tinha que acompanhar seus pais.
3. Vale a dica do filme
4. Eles substituem a palavra “tipo” pela vírgula. É engraçado, mas não riam.

enviada por Andreia Almeida

Fonte: (http://www.rac.com.br/blog/28258/44/andreia-almeida/a-arte-de-receber-criancas) 

Olá, mundo!

Da união dos blog’s “Isto foi”, “Blog do Lepri” e “Café e filosofia” nasce o projeto “Blog Re-a-Gente”.
Pautado por temas como educação, ciência, tecnologia e política (sim, sempre ela, o tempero da vida em sociedade) , o Blog Re-a-Gente tem por finalidade informar, mobilizar, conscientizar e, assim, possibilitar transformações, mesmo que individuais.
Após cada notícia, deixarei meus comentários sobre o posto.
Aproveite este espaço, que é também seu.

Antonio Carlos Lepri Jr
www.lepri-consultoria.com.br
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